教师在什么情况下才愿意使用技术？

（教育技术中心 转载整理）

使用技术的关键在于兴趣习惯。不管这个技术是否复杂还是简单，一旦形成习惯，就会用了。教师使用技术可能由于兴趣，可能由于利诱，可能由于逼迫，可能由于偶遇……不管哪种方式，只要用了，能有一定的效果，便会继续使用。

一、技术为他们带来便利时。一项技术，如果能为教师的工作、学习、生活带来便利，他们就愿意并乐于使用。相反，如果一项技术很麻烦，操作比较复杂，学习起来比较困难，没有提高他们工作、学习、生活的效率，他们就不愿意使用。

二、技术很容易获得和掌握时。技术壁垒一直是阻碍教师使用技术的一个重要因素，越简单、越廉价、越容易获得的技术及其产品，其普及率就越高。反之，则普及率越低。这里也有一个习惯问题，一般教师在学习一项新技术前，会感到比较困难；而掌握之后，就会觉得没那么困难了。但教师能否持续使用这些技术，还是要取决于技术是否为他带来了便利。

三、受到外力引诱或强制时，包括从众心理的诱惑。比如一项技术被炒作得很热，使教师觉得不试试就跟不上时代，就out了；或者，学校和行政部门制定了诱惑性或强制性政策措施，比如评优、评奖、晋升、计算工作量等，都可以吸引或“逼迫”教师使用技术。但这种作用一般是暂时性的，一旦外力消失，教师就会立即停止使用技术，除非那个技术让他们感到了便利和具有明显的优点。

四、遇到非技术不能解决的问题时。如为了加工图形图像文件，教师必须学习Potoshop技术；为了制作动画，也需要掌握Flash；为了做网页，也需要学习Dreamweaver、Frontpage等。这些技术对非计算机专业的教师有一定的难度，如果教学需要，教师也会努力去学习的。但如果只是偶一使用，也很容易忘记。