思政育人模式下基层农机特岗人才“双导师四融合”培养模式的创新与实践
——农业机械化及其自动化专业跟岗实习

一、课程简介

（一）课程目标

基层农机跟岗实习（课程代码：B692J02300、B692J02400、B692J02500、B692J02600）是农业机械化及其自动化特岗专业教学计划所设的集中性实践性教学环节，旨在让学生在当地县（市）农机事务中心校外老师的指导下按照工作规程参与岗位工作，培养其岗位工作的综合能力。让学生充分了解目标岗位需要的专业知识与技能，理论与实践相互促进，既检验了学生前期在校的学习效果，也能明确后期在校学习的目标任务，激发学习动力，提高了人才培养的质量。通过基层跟岗实习接触认识社会，提高社会交往能力，学习基层农机事务中心人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。

（二）教学内容

思政育人模式下基层农机特岗人才“双导师四融合”人才培养模式是由培养特岗生的职业教育目标、农机行业发展现状需要，以及本科学生的成长规律等因素构建的，充分体现了学校-政府深度融合、共同参与人才培养全过程的理念，将学校所学的专业理论知识和基层农机管理相结合，在实践中巩固和提高所学的专业知识和技能，助力乡村振兴。

具体实习内容在校内外双导师的指导下确定，除了完成实习单位交给的实习任务外，需要完成以下任务：

1. 认真完成《成长手册》上对应的全过程考核材料，包括实习日志，实习报告，实习总结等内容。

2. 在校友邦实习系统每天完成两次上下班打卡签到（连续签到10天），并在系统填写 10 篇实习日志和1篇总结报告。

3. 撰写1篇以上新闻稿发表。实习过程中多关注基层农机事务中心工作动态，锻炼常用公文和应用文的写作能力。

4. 撰写“最美农机人”优秀案例1篇。在当地县农机事务中心校外导师和校内导师共同指导下，充分挖掘当地农机从业人员的优秀事迹，深入基层农机机构进行体验与加深理解基层农机人员的神圣使命与责任担当，树立“科技报国”、“知农爱农为农”的大国三农情怀，实习结束后每位学生提交优秀案例，农机系指导老师进行评分。学院与《农业工程与装备》期刊社协调，择优刊出“最美农机人”优秀案例。

5. 农机生产管理与安全教育。通过大学慕课等平台或图书资料自主学习农机生产管理与安全教育有关知识，要求做好读书笔记及读后感，开学初针对基 层农机特岗生举行农机生产管理与安全知识抢答竞赛。

6. 实习答辩材料准备。开学后第一周末，将进行基层调研实习集中答辩，要求做好PPT，实习成绩严格按《成长手册》上的要求评定。

图 1   农业机械化及其自动化特岗生人才培养模式

（三）考核细则

1. 基层跟岗实习完成后，每个学生需上交10篇日志和一篇实习总结报告，农机系将组织答辩（答辩成绩A），并结合实习考勤、实习日志、实习表现和实习总结的完成质量评定成绩（成绩B），以及实习单位校外导师的考核成绩（成绩C）。

2. 实习成绩构成：0.2*A+0.5*B（其中实习考勤20%、实习日志和实习总结40%、撰写新闻稿10%、“最美农机人”案例大赛15%、农机“安全卫士”竞赛15%）+0.3*C。

3. 对每位同学生产实习的考核按优秀（总分≥90）、良好（90＞总分≥80）、中等（80＞总分≥70）、及格（70＞总分≥60）和不及格（总分＜60）五个等级进行评定；凡是校友邦实习系统打卡缺勤3次以上的或是在实习过程中给学校造成不良影响的学生，实习成绩为不及格；在实习过程中受到单位奖励或表现突出的经农机系老师研讨后可以给学生酌情加分。

图 2   学生课程成绩表

（四）实习要求

1. 学生必须严格要求自己，发扬吃苦耐劳的精神，增强劳动观念。

2. 虚心听从校内外实习指导老师的指导，按照实习计划的要求全面完成实习任务。

3. 遵守实习期间规定的各项规章制度，服从指导老师和现场实习指导人员的安排和指挥。

4. 实习期间，要严格遵守实习单位的规定和纪律，确保安全。

5. 实习期间，原则上不准请假，更不得无故不参加实习。若因故或因病不能参加者，必须持有关单位或学校医疗部门的证明向指导老师请假，经批准后方能准假，事后要补休实习。

6. 无故不参加实习、推迟到实习地点或提前返校、回家者，以旷课论处。缺席累计达到三次以上者，实习成绩作不及格处理。实习不及格者必须重修，所需费用由本人自理。

7. 根据实习要求，按时完成实习大纲规定的实习任务。

8. 维护学院荣誉，发扬团结友爱精神，注意搞好学院与实习单位的关系。在完成实习任务的情况下，主动协助实习单位参加一些力所能及的公益活动。

9. 根据在学校所学理论知识，在校内外指导老师的帮助下，熟悉现代农机管理方面的知识和应用能力。

10. 积极主动，虚心好学，严格要求自己，向基层管理人员学习、请教，并认真做好笔记。

11. 学生应逐日填写实习日记，把每天参观或听报告过程中基层管理人员讲解介绍内容，用图片或文字详细记录。同时把调查得到的资料和实习心得写到日记上。

12. 实习报告可反映学生在实习过程中的收获和学生的学习能力，是评定成绩的重要依据之一。学生应依据实习日记独立撰写实习报告，把两周的实习内容详细归纳整理，同时写入自己的学习心得和收获等内容，字数在1000字左右。

二、实习实施过程

（一）实习安排

每位学生回生源地所在农机事务中心进行实习，在当地县农机事务中心校外实习老师的指导下完成单位交给的实习任务外同时按照实习计划完成学院制定的实习任务。

（二）过程指导

1. 实习动员

召开实习动员大会，进行实习安全教育和介绍本次实习的目的、任务和要求，学生进入跟岗实习单位后，真正要将理论应用于实践中，但往往由于缺乏对岗位工作的了解，可能有畏难或盲目乐观现象，他们会把大部分精力投入到工作技能、工作内容的学习之中，同时，由于可能是进入一个陌生的环境中，害怕出错，怕留下不好的印象，他们缺乏对人际交往的思考。实习前每位指导老师对学生进行工作内容的详细讲解及人际关系处理的心理疏导，采用微信、QQ、邮箱等现代教育技术手段搭建跟岗实习学生思政教育网络平台，强调服务意识、吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。同时，通过邀请一线农机管理人员举办讲座，解答学生基层农机管理工作的疑惑，使学生更快融入工作环境之中。

图 3   实习动员大会与讲座

2. 实习宣誓

进行实习前湖南农业大学基层农机特岗生宣誓。宣誓如下：我立志成为一名优秀的基层农机特岗生，高举“农业的根本出路在于机械化”的旗帜，传承“朴诚、奋勉、求实、创新”的农大校训，践行“责任、创新、合作、实干”的农机精神，铭记“爱农、兴农、强农”的职责使命，按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目标，夯实专业基础，锤炼意志品格，提升综合素质，以“崇学明理、精工致远”的务实态度，积极投身湖南基层农机化事业，服务地方产业发展，为建设农机强国而努力奋斗!

图 4   基层农机特岗生宣誓现场

3. 双导师制

根据农机特岗生培养方案要求，学生跟岗实习期间实行“双导师”制，农机系配备一名校内导师，实习单位配备一名校外导师，学生在实习期间，提前了解基层的管理工作流程，帮助特岗生更深入地了解农机工作的意义和重要性。同时在校内外导师的指导下通过撰写新闻稿、挖掘“最美农机人”案例等手段切实提高特岗生政治鉴别能力、学习钻研能力、语言表达能力、文字写作能力、调查研究能力和工作创新能力。

图 5   双导师指导

4. 以赛促学

（1）“最美农机人”优秀案例评选大赛

当地县农机事务中心校外导师和校内导师共同指导下，充分挖掘当地农机从业人员的优秀事迹，深入基层农机机构进行调研与学习，加深理解基层农机人员的神圣使命与责任担当，每位学生在实习过程中深入挖掘当地县市挖掘身边的“最美农机人”，宣传基层农技人员不畏艰苦、为农服务的高尚品德，展示他们务实重干、开拓创新的精神风貌，培植学生的“知农爱农”情怀，引导广大农机学子扎根基层、爱岗敬业。实习结束后，每位学生汇报展示优秀案例，由农机系指导老师进行评分，评选“最美农机人”优秀案例。

图 6  “最美农机人 ”优秀案例

（2）“农机安全 ”卫士大赛

为使毕业生能更快适应岗位需求，结合生产工作实际，学生在实习期间通过慕课和调研走访进一步了解农机安全生产法律法规、操作规范、应急处置等知识， 实习结束后举行农机生产管理与安全知识抢答竞赛，实现以赛促学的生产氛围。

图 7  “农机安全 ”卫士大赛

3. 实习走访

学院领导及校内指导老师有计划地对各县市农机事务中心进行特岗生实习走访，为校外导师颁发“行业导师聘书”，召开基层农机特岗调研座谈会，了解目前学生实习过程中遇到的困难以及当地政府对农机人才的需求，以便优化和完善农机特岗人才培养方案。

图 8   农机特岗生培养座谈交流会

4. 实习答辩

实习结束后学生根据实习情况进行5分钟的PPT总结汇报，评委老师根据答辩情况进行评分。

图 9   实习答辩

5. 成长手册

制定基层农机特岗生《成长手册》，《成长手册》涵盖个人信息、职业规划、实习日志、实习报告、课程成绩、实习成绩、期末总结、校内外指导老师评价、班主任评价、系主任评价等10余项内容，为了确保学生实习效果，要求特岗生实习期间每天撰写一篇实习日志，实习结束后撰写实习报告，同时实习期间校内指导老师在校友邦实习系统及时了解学生的实习动态。成长手册为特岗生的成长成才引路导航，提升特岗生的学习积极性。

图 10   基层农机特岗生成长手册

（三）实习评价

实习阶段评价，严格按照以下项目对学生实习期间的表现进行考核评价。

1. 考勤打卡

学生每天上午九点前在校友邦实习系统进行打卡签到，下午五点后在单位或者基层部门签退，完成十天的签到任务。

2. 实习日志和总结

要求每位学生在实习期间完成10篇日志和1篇实习总结，每天对实习过程进行拍照打卡，及时撰写总结和反思，按时按质完成任务。

图 11   实习日志和总结

3. 实习答辩

实习结束后每位学生进行5分钟的PPT总结汇报，评委老师根据答辩情况进行提问和点评打分。

4. “最美农机人”优秀案例评选大赛

在当地县农机事务中心校外导师和校内导师共同指导下，充分挖掘当地农机从业人员的优秀事迹，独立撰写一篇不少于1000字的“最美农机人”优秀案例，由农机系三位以上指导老师进行评分，所得平均分为学生的最终成绩。

5.  “农机安全 ”卫士大赛

实习结束后举行农机生产管理与安全知识竞赛，实现以赛促学的生产氛围，考试内容涵盖农机安全生产法律法规、操作规范、应急处置等知识，竞赛在学习通上进行，以客观题为主。

6. 撰写新闻稿

学生在跟岗实习期间，根据实习期间的安排，在校内外导师的指导下撰写1篇以上新闻稿，由校内指导老师根据新闻稿质量进行评分。

7. 成长手册

校外导师、校内导师根据学生的实习期间实习内容的饱和度，学生表现、劳动素质、技能水平及职业素质等综合表现给予评分，并在成长手册填写实习评价。

三、实习效果分析

（一）实习目的

1. 熟悉工作环境与工作职责，熟悉基层农机工作内容与必须具备的技能与素养，增强学习的内源动力；

2. 了解基层农机现状及发展方向，深入调研湖南省丘陵山区农业机械发展现状与存在的问题，收集一手数据与素材；

3. 锻炼分析问题和解决问题的能力；

4. 培养职业兴趣，养成良好职业道德，增强对农机事业的热爱，培养扎根基层不畏艰苦，勇于担当的精神，着力培养学生“三农”情怀和“强农兴农”使命。

（二）成果展示

1. 学生的职业素养进一步提升

在实习过程中锻炼了学生的吃苦耐劳、遵纪守法、爱岗敬业、工匠精神等，同普通生相比，遇事更加理智、沉稳，做事更加自信、主动。

2. 学生的专业知识及技能得到应用

学生在实习期间有机会接触有关专业方面的岗位，在轮岗过程可以运用所学专业的知识与技能，符合人才实践的培养目标。专业实践技能在跟岗实习中得到应用提升，政府为学生提供了很多锻炼的平台，有利于知识与技能的应用。通过实习，同学们对今后从事的工作内容有了进一步认识，提升了专业学习的兴趣。

3. 跟岗实习提升了学生对农业机械的学习兴趣

学生对自己今后从事的职业是感兴趣，有自信的，学生在校接受了良好的思政教育，以后安心扎根基层、服务农机、助力乡村振兴，前景是乐观的。

4. 学生能快速适应跟岗实习工作岗位需求

学生在跟岗实习期间了解到单位的需求，在今后的学习过程中有针对性的学习，可以快速的适应岗位需求。

（三）社会影响

湖南农业大学新闻网报道了农业机械化及其自动化专业特岗生基层跟岗实习动员会系列讲座。湖南农业大学党委委员、副校长、农机系教师谢方平一行在怀化市沅陵县农业农村局会议室召开基层农机特岗生座谈交流会，湖南农业大学机电工程学院进行了专题报道。

四、实习经验总结

1. 制定翔实的跟岗实习工作方案

跟岗实习工作方案以落实人才培养方案为指导思想，自上而下成立农机特岗跟岗实习工作领导小组。结合农机特岗学生特点，明确实习对象、实习时间、实习目的和要求、实习成绩的评定及资料归档等方面的工作要求。特别是做好实习动员工作，提高学生对跟岗实习的认同度和接受度，在跟岗实习开展前，指导老师与参加实习的学生进行座谈，深入了解学生的思想动态。

2. 构建农机特岗专业学生创新能力

培养与思政教育融合体系，结合农机特岗专业学生创新能力培养过程既蕴含哲学思想又需要精神给养和方法指导的实际，在实习过程中提取了适用于农机特岗专业学生思政教育的哲学元素和素材，通过“最美农机人”案例大赛，宣传基层农技人员不畏艰苦、为农服务的高尚品德，展示他们务实重干、开拓创新的精神风貌，培植学生的“知农爱农”情怀，引导广大农机学子扎根基层、爱岗敬业。

3. 构建双导师协同育人机制

实行“本科生双导师制”，给学生配备专门的校内导师和基层跟岗实习校外导师。按照“导师是培养质量第一责任人”的要求，以导师增强培养人才的责任心和事业心作为着力点，实现导师学术指导和思想引导的制度化，导师言传身教引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在此基础上，加深导师指导制度化及示范效应对学生培养质量的影响。借助微信、QQ等信息交流手段，建立教师、学生、政府之间的时时沟通渠道，交流和全面掌握学生在学习、生活及思想中存在的问题，实现思政教育在创新能力培养中的融入和渗透，形成学生创新能力培养导师负责、思政教育齐抓共管的局面。在此基础上，导师、学生和校外教师定期座谈，研讨学生教育过程中存在的共性问题，群策群力解决个案问题，研究全员育人机制对农机特岗专业学生创新能力培养的作用。通过生产实习，学生理解和巩固了平日课堂所学的理论知识；同时，通过实践升华了理论知识，又能更进一步指导生产。学生在日志和实习总结收获颇丰，让他们对做人做事都有了新的启发和指导作用。

4. 构建“以赛促学”的学习机制

通过“最美农机人”优秀案例评选大赛、“农机安全”卫士大赛的“以赛促学”的学习机制，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和成绩。

5. 加强对跟岗实习全过程监管

利用基层农机特岗成长手册，建立学生跟岗实习成长档案，加强对学生的跟岗实习全过程的管理和指导。指导教师每天与实习生进行交流、分享，且根据每位学生的实习情况，进行多样化的建议和指导，逐步引导学生树立崇高的职业信念，成为学生在专业学习、职业理念或心理适应等方面的引路人。

五、教学反思

1. 做足跟岗实习前的准备工作

学生进入跟岗实习单位后，真正要将理论应用于实践中，但往往由于缺乏对岗位工作的了解，可能有畏难或盲目乐观现象，他们会把大部分精力投入到工作技能、工作内容的学习之中，同时，由于可能是进入一个陌生的环境中，害怕出错，怕留下不好的印象，他们缺乏对人际交往的思考。因此，实习前学校需要对学生进行工作内容的详细讲解及人际关系处理的心理疏导，借助微信等手段及时了解学生的思想动态。

2. 做好跟岗实习跟踪，及时调整教学内容和组织环节

为了进一步提升学生的学习兴趣和创新能力，建议增加实践课时，结合工程实际，丰富教学内容，应注意培养学生的学习能力、沟通交流能力，加强职业道德教育、社会生产技能学习，组织一些技能竞赛。今后在每届跟岗实习结束后，要及时对学生进行问卷调查和个别访谈，评估实习效果，分析实习中存在的问题，撰写调研报告，并依据问题提出解决措施，为下一届实习的实施改进提供参考依据。

3. 强化过程考核，确保学生学习效果

为了确保学生实习效果，要求特岗生要及时撰写日志和工作总结，对自己的工作进行总结反思，导师通过日志及时了解学生实习动态。目前，跟岗实习在考核方面存在的主要问题是农机事务中心的校外指导教师对学生实习打分比较随意，实习评价有些不翔实，不能如实反映问题，缺乏具体的考核量化标准。因此，学校、政府必须共同制定量化的考核细则。

4. 加强学校-政府交流沟通，助力实习教学取得成效

为了更好地让跟岗实习教学取得成效，加强学校政府交流沟通是必要的。首先，在学生跟岗实习时，政府部门要有合理的实习方案，其中包括学生实习轮换岗位、轮换时间节点、达成的培养目标、工作主要职责内容等。其次，校内校外指导教师要通力合作，及时发现问题，充分利用实习契机提升培养成效。根据实际情况走访学生实习单位，也可以通过问卷调研、微信、QQ等云交流方式，了解学生的实习情况，帮助学生解决遇到的困难问题，不断完善管理水平。

指导团队：季邦、谢方平、吴明亮、罗海峰、向阳、翁伟、吴彬、蒋啸虎