张林峰,男 ,1985年毕业于湖南师范大学,副教授,首席主讲教师,现为信息科学技术学院副院长,主管教学工作。1985年至今先后主讲《c语音程序设计》、《Basic语言程序设计》、《Visual Basic程序设计教程》、《大学物理》等课程。参编面向21世纪教材有《计算机应用》（湖南科技出版社）、《计算机应用实践》（湖南科技出版社 ）、《Visual Basic程序设计教程》（北京邮电大学出版社）、《Visual Basic程序设计上机指导与习题选解》（北京邮电大学出版社）。

通过不断优化教育教学体制改革，不断发展IT特色教学，信息科学技术学院在教学育人方面成效显著。在教学评估及就业率两方面，信息学院在2010年及2011年连续2年获得了全校第一；连续8年获得学校就业工作先进单位称号的骄人成绩。信息学院主管教育教学工作的张林峰副院长，善于总结教学经验，与学生分享教学心得，他不仅是一位恪尽职守的好领导，也是同学们心中的好老师。

               功夫在课外，效率在课堂

作为大学教师，张林峰副院长的教学理念中很重要的一点就是“功夫在课外”。他指出，同学们的学习不能局限于课堂，要在掌握老师讲授的知识之余，积极参与课外实践，将所学知识运用到实际生活中去，将理论与实践结合起来，做到学有所用、学有所成。张院长根据他多年的教学经验认为，教师在课堂上讲的虽然是精髓，但是课堂上讲授的内容只占到该学科内容的百分之三十，其余百分之七十的内容应该靠同学们课后查阅相关的书籍、资料去了解，所以张院长十分鼓励学生在学习时要根据情况进行专业实践。

张院长教学时，为了便于学生理解，常常采用类比的方式。他根据自己对于平常生活的理解，对理论进行类比，运用通俗易懂的语言，生动但是清楚的解释了这些定义，将抽象的知识转化为生动具体的实例。“团队模式”是张院长在教学中贯彻落实的教学方针，如在计算机导论实践教学中采取“项目团队”形式，学生4-5人一组形成若干个课外团队，每周布置团队任务，对每次的团队任务进行展示、评价、竞赛，培养了学生团队合作能力、组织管理能力、知识探索能力、创新意识和创新能力、竞争意识和竞争能力，全面提高学生的综合素质。此外，张院长还提倡教师多办专业相关的比赛。张院长曾多次在学期期末组织学院的视频大赛，并会实施一定的奖励措施。通过这个比赛，同学们能够对这个学期学习的内容进行有效的总结。这不但激发了同学们学习创新的热情，调动了他们的积极性，而且锻炼了他们的团队协作能力和实际操作能力。张院长还表示，老师应当采用多样的教学方式激发学生的兴趣，使他们明确自己的发展目标与方向，培养专业人才。

突出学院专业特色 打造创新实验室科创平台

说到信息学院的IT特色教学，信息学院创新实验室的绝对是特色典范。为适应各专业发展的需要，培养更多的信息技术创新人才，信息学院提出 “以竞赛促实践，以创新拓能力”的教学思路，即以竞赛项目带动实践教学，建立创新实验室和创新教学团队拓展学生创新能力。到目前为止，信息学院已成立了嵌入式系统创新实验室、ACM程序设计创新实验室、机器人创新实验室、电子商务创新实验室等共12个创新实验室。实验室依托创新实验室搭建校内实训平台，由专业教师负责对学生进行技术培训和项目指导。学院通过开办创新实验室，大大提高了同学们的创新能力和实际应用能力，培养了学生的团队合作意识，同时还夯实了学生的专业基础课程基础，提高了考研率及就业率。

实验室的发展离不开创新的理念，创新教育，以竞赛项目带动实践教学；创新实践，则是以竞促教激发学生兴趣。信息学院鼓励学生积极参与教师的科研项目，指导学生申报大学生研究性学习和创新性实验计划项目、大学生科技创新基金项目。自创新实验室全面投入使用以来，已取得了许多不错的的成效。学生在参加各项大赛中陆续传来佳绩，在全省ACM程序大赛、ERP沙盘推演大赛、机器人大赛、电子设计大赛、全国挑战杯大赛、国际开源技术作品大赛上成绩显著。

强化校企合作IT实训，构建“多维分流”实践教学体系

就信息学院二级目标管理方法与经验问题，张院长谈到，为了加强应用性、复合型人才的培养，提高学生的就业和创业能力，信息学院在实践中不断摸索，逐渐形成和完善出一套“多维分流”人才培育模式，即根据学生的特点、兴趣和专业素养进行引导分流。

信息学院全面贯彻“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的办学方针，坚持以强化推进就业为导向的校企合作IT实训为特色，加强校企合作，把企业的资源引入高校，按照IT企业的用人需求和标准培养学生，让学生与企业零距离接触，积累一定的项目开发经验，适应IT企业的工作氛围和文化，并在企业的实训中强化提高个人的技术能力，达到全面升级学生就业力的目的。这样既加深了学生对专业、企业和市场的了解，也让学生积累了企业项目开发经验，提高了学生的专业技能，还能使他们在新理念的带动下，朝着满足企业对人才需求的方向发展。张院长指出，院里面每个学期都会邀请一些比较优秀的讲师或者企业代表来学校举办讲座，目的就是为了随时激励同学们，使同学们在各自的专业技术上有所提高，明确自己的目标。

健全教学科研体系、基层组织建设明确“责、权、利”

为了更好地开展信息学院的教学工作，信息学院正不断完善实践教学体系，加强专业课程建设，改革教学方法和手段，完善网络教学资源开发和共享平台建设。信息科学技术学院针对实践教学环节目前存在的问题和未来实践教学发展的趋势，为确保教学质量的稳步提高，确定实践教学改革的基本思路：“软硬件实验环境一体化、实验平台综合化、实验内容系统化”。 在专业课程建设方面，信息学院各个系根据人才培养方案和学科发展趋势重新修订课程教学大纲，强调教学大纲既要注重学科的基本理论、基础知识、基本技能，同时又要把学科发展的新成果、新方法等引入进来，精选教材，注意学科间的交叉和渗透。在教学方法的改革方面，信息学院强调应加强多媒体教学手段和网络课件的制作，提高课堂教学效果。张院长还提出，每个专业都应该制定一套教学方案，事先计划安排，做到效率最大化。

良好的基层组织建设也是信息学院管理的一大特色。作为分管教学工作的学院领导，张院长对于基层组织与重点任务建设有着明确的要求，即“责、权、利”。学院领导会明确的学院内部基层权力分配，把任务分配给基层的教师，院领导同步进行日常的管理与监督。与此同时，信息院还建立了奖惩制度，并且进行年终奖评。这些都是强化信息学院建设的基石，对推动学院内部乃至学校的发展起到了不可或缺的作用。

展望未来，任重而道远

新的一年新的开始，信息学院将在挑战与机遇中不断发展壮大。目前学院毕业生正面对着就业的压力，张院长殷切希望学生们能勤奋学习，提升各方面能力，如自主学习能力、信息获取能力、对专业领域新技术的掌握能力、交际和沟通能力、管理能力、擅长计算机和英语能力等。毋庸置疑，这对于每个学生将来走向社会都是一个极大的帮助。这些建议，都给同学们指明了接下来的学习与生活中的良好的发展方向。今年农大将一本招生，张院长指出，这对老生及教师都是一个激励。每个教师应该抓住这个机遇充实自己，同时，根据“重基础、宽领域、强能力、高素质”的教学方针对学生进行积极地引导。总之，信息学院将再接再励，汲取经验，完善教学体系中的不足，加强教学与学工的合作，坚持教学合一，统筹安排，优化教学，更有效地进行学院建设。相信，信息学院的明天会越来越精彩。

                                                                    （信息学院张香芽、成超、何灵芝、赵志斌）