这节公开示范课，马先锋教授讲授的是《专业专题讲座》课程。马教授精心设计课堂，采用让学生“课前与课后忙起来”、“课堂问起来与说起来”的教学方法组织课堂教学。首先，他结合丰富的科学研究和生产实践图片进行讲解，从什么是园艺过渡到什么是果树，让学生了解到果树学作为植物学的一门分支学科的研究范围。随后，他现场给学生分发水果实物，引导学生认真观察、细细品尝，启发学生分小组发现问题并讨论分析其中原因，组织每组派代表上讲台对各组研讨出的共性问题进行陈述。分组讨论现场，同学们全员积极参与，研讨气氛活跃。各组在讲台上陈述时，不同观点的碰撞，展现出同学们思考问题角度和深度的差异性。最后，马教授对同学们提出的问题和观点进行归纳总结，并结合研究课题实例和相关学科知识进行系统的问答式讲解，有逻辑、有层次地引领学生了解和掌握新知识，并引领大家对果树研究和果树产业发展进行思考，让学生感受到课堂的乐趣，并对专业学习产生浓厚的兴趣。

课后，何长征副院长在第七教学楼南102教室主持公开示范课教学研讨活动。

参加公开示范课的教师纷纷表示受益匪浅。他们认为，马教授的课堂让人耳目一新，与传统的灌输式教学模式不同，有几个鲜明的特点：一、精心设计课堂，将课程教学、科学研究与生产实践有机融合；二、课前向学生布置预习任务，课堂组织研讨式教学，学生全员参与研讨，课堂气氛活跃；三、课堂组织步步为营，由浅入深引领学生思考，启发了学生系统系、发展性思维；四、激发了学生专业学习的浓厚兴趣，引领学生迈入思考科学研究和产业未来的空间。一些老师当场表示要学习马教授研讨式课堂教学模式。

杨国顺院长给予此次公开示范课高度评价。他指出，此次公开示范课，是针对审核评估反馈意见后的一次优质公开示范课，其目的在于给大家提供一个改革课堂教学模式、提高课堂教学质量的学习机会，希望老师们认真学习体会此次公开示范课精髓。为此，他提出几个要求：一、教师要更多地投入课堂教学，高品质地上好每一堂课。二、同一门课程教学要有侧重，教师之间要多交流，从课堂组织到教学内容都要多开展研讨，确保课堂教学质量的整体提升。三、立德树人要贯穿课堂教学始终，要注重激发学生专业学习的兴趣，从而引导学生树立起以强农兴农为己任的责任担当。

                                       马先锋教授在授课

                                     学生在代表小组陈述观点

                                           学生在分组研讨