图1  课程平台动态数据监测

708万人次，从图中“课堂各个活动发放雷达图”模块来分析，表明老师发起的课堂活动较为集中地体现在“签到”“抢答”和“测验”等师生互动类别上，以“评分”为代表的生生互动类课堂活动较少，仅为27次。有待进一步强调教学设计，多开展情境式、体验式教学，强化过程性考核，引导学生深度参与学习活动。

“湖南农业大学学生在线”平台3月30日－4月12日报数据显示（图2、图3）：学生每日在线学习时长仍以2-4小时，但其比率有所下降，时长在1小时以内的比例有所增加，约占12%。在线学习方式上，仍以观看教学视频和PPT课件为主，线下学习比例有所增加。

          图2    学生每日学习时长统计                                         图3    学生每日学习方式统计

在教学支持方面，QQ全天候技术答疑记录每天平均约为100条，最多一天可达500条；近两周学校本科在线教学工作团队共推送各类线上讲坛、名师直播、宣讲、培训等共7次，推荐线上教学研究与专家观点10余篇，包括教育现代化建设、一流本科建设、未来课程改革、混合式教学、智慧教学、教师信息素养养成等。

二.主要经验分享

人文与外语学院强调线上教学“不拘形式，主抓实效”，以教研室为单位，按课程、按团队、按教学周历有序开展网上集体备课，任课教师设计教学活动，为课程增添个性化元素。在教学中强调课程思政，结合疫情故事，补充国内外防疫抗疫新闻。如通过《对话布鲁斯.艾尔沃德》《“中国逼着你们表扬？”记者挑衅发问，WHO总干事的回答太帅了》的双语阅读或英语视频观看，引导学生了解中国在抗击疫情中展现出来的中国速度和中国精神，培养学生的思辨能力，提升学生分析和甄别信息的能力，培养学生浓郁的爱国情怀，增强对国家的自豪感。

（分享链接：https://mp.weixin.qq.com/s/I_FGO8upLqfrPrv5G9qmBQ）

马克思主义学院开展全院教师同备一堂课教研活动，分线下主会场和线上分会场同时进行。全体院领导、教研室主任和主讲教师在主会场参加集体备课，全体任课教师参加线上备课。线上集体备课教研活动利用“钉钉视频会议”系统，以教研室为单位开展了抗疫小课堂网络集体备课活动，每个教研室都推出了1-2堂抗疫微课。为不断提升思政课教学的实效性、针对性与亲和力，学院还将以课程为单位，启动系列微课建设活动，力争人人有一堂抗疫微课，个个有“金课”。

（分享链接：https://mp.weixin.qq.com/s/dv2i00LlBsdHkBX5LWFDwA）

此次疫情时期的在线教学改变了教师的“教”、改变了学生的“学”、改变了学校的“管”、改变了教育的“形态”，学校应将“战时措施”转化为“平时机制”，将“临时教改”转化为“质量行动”，深入推进一流课程“双万计划”，助力新农科建设。

                                                                 湖南农业大学教务处

                                                                    2020年4月13日