通识教育是我国高等教育的核心教育理念，其目的是将大学生培养成“全面发展的人”。我们必须坚定通识教育对于大学生培养的重要作用，坚定通识教育是要培养学生的人文素养、科学精神、国际视野、家国情怀、健全人格，促进学生全面、可持续发展。

通识课程应以立德树人为根本，突出通识性、系统性、导向性和科学性。国内外通识课程通常以人文通识课程为主，约占比75%。我校的通识课程应该要有农大的特色，聚焦塑造学生强农爱农的价值取向，培养学生审思明辨的思维能力，搭建学生文理兼备的知识结构，提升学生美育鉴赏的能力，打造一批通专相融、通特相融的“大国三农”通识教育课程。强化学生的经典阅读和文化审美能力，建设数门经典和特色课程，如《国学之美》，《中国农耕文明史》，《中华农耕文化》等通过中国文化经典的阅读，让学生对中国文化和智慧传统有深入的认识和理解，对文化传承有生动的体会和主动的担当，培养学生的人文情怀，使学生从传统文化中获得一种文化自觉，也使学生具备一种文化传承者的使命感；通过建设农大特色通识课程，深入了解中国农耕文明，农业发展历程和农业创新发展趋势，增强学生“知农，爱农，为农”的素养。同时需加强我校通识教育第二课堂的建设，特别是人文氛围的营造和建设，助推通识教育建设和发展上到更高的台阶。

建议：（1）开设国学类和农耕文明类的核心或特色通识课程。（2）充分发挥耕读书会的功能，开展每月一次学生阅读分享会，鼓励学生阅读，激励学生分享。（3）开展非遗进校园活动，让校园更接地气，让传统文化走进学生的心里。（4）鼓励课程教学与讲座活动两翼并举，邀请受学生欢迎的专家和学者来校讲座交流，通过课堂教学与课内外讲座相结合的模式，让课堂教学活起来，人文氛围浓起来。（5）鼓励开展接地气的有效的第二课堂活动，激发学生兴趣。（人文与外语学院 莫华 范丽群）