国将兴，必贵师而重傅。习近平总书记强调指出，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。在北京师范大学师生座谈会上，习近平总书记谈到，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好的老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。这充分说明了一名优秀的、高素质的好教师对学生成长、对学校发展，对民族未来具有如此重要的意义。习总书记提出了好老师所具备的标准，就是努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心”的好老师。如何打造一支具有一定规模的高素质专业教师队伍，是水利与土木学院事业发展的重中之重的工作。结合学院情况，就学院师资队伍建设，提出以下几点思考。

1.教师规模快速成长，确保师资质量迅速提升

水利与土木工程学院是新成立的学院，学院教师队伍基础薄弱，教师规模偏小，师生比大，考虑未来招生规模逐年扩大需求，加上几年内4-5名教师退休等实际情况。根据学院十四五规划，未来5年内，通过招聘、调入和引进等方式，每年至少入职4-5名教师，才能把师生比控制在适度范围内，从而降低人均教学任务量，提升专业学科办学质量，增强专业建设能力。进入后疫情时代，全球经济下行，就业压力剧增，高校教师职业因其收入稳定、工作环境友好和时间相对自由等优势，已逐步成为令人羡慕的职业，这为学院人才招聘高素质的优秀人才提供了想象空间。学院必须充分利用人才引进窗口期，结合学院专业学科发展需求，争取学校人事部门的支持，以最低成本和最小代价，在综合考虑年龄梯队、学缘结构、学科背景、学术团队影响以及国际视野等多项因素基础上，招聘一大批优秀人才，充实专任教师队伍。学院教师队伍快速扩充，势必加大了教师队伍培养压力，坚持教育引导和自我修养相结合，认真培养和锻炼，确保水利与土木学院师资队伍从规模和质量上实现快速飞跃。

2.盘活学院现有人力资源，激励教师快速成长

水利与土木工程学院现有教职工50人，专任教师37人，博士学位占了40%，大多数来自国内外知名学府，部分专任教师具备较好的教学经验和工程实践经验，是一支以中青年为主、规模不小、充满活力的教师队伍。学院为青年教师提供各种培训方式，搭建各类实践平台，创造各种锻炼机会，通过“管、培”等方式，“老、中、青”相结合，“传、帮、带”互支持，制定激励措施，激发全体教职工教书育人、科学研究热情。在职称晋升、绩效待遇等方面，学校人事部门也要为学院青年教师创造更多发展机会。

3.教学科研并重，立足长远发展

高校教师要把教学科研并重对待，不要把教学和科研对立起来，完全没有科研做基础的教学只可能是平庸的教学，大学老师可以也必须兼顾教学与科研。水土学院是教学型学院，如此归类，不是因为我们只能从事教学，而是我们目前师资队伍、教学任务和条件所决定的。我们变得不平庸，变得强大起来，培养更多优秀人才，我们必须加强教学和科研并重，以教学为主，科研为辅，两手都要抓，两手都要硬。立足当下，着眼未来，以农业水土工程学科建设为切入点，凝聚学科方向，打造研究团队，让教学与科研相互融合，相互支撑；教学上，逐步提升教学质量，科研上，集中优势方向，形成拳头力量，支撑省内农业水利行业需求。让科研反哺教学，使得教学更生动、有趣，使教师队伍始终处于科学技术和学术文化发展的前沿，保证教学内容与质量的不断更新与提高；让教学促进科研，吸收学生参加研究工作，为学校科研增添活力，加强力量，获取更多更好的成果；使学校更好地满足社会、经济与科学技术发展不断提出的需求。

4.适度分流，防治“躺平”

俗话说得好，流水不腐，户枢不蠹。一个单位要始终保持持续发展势头，一个人的事业发展和职业热情要保持持续活力，既要有内生动力，也要有外部激励，更要有淘汰机制。目前作为带编制的、 “旱涝保收”的高校事业单位，往往在管理层面比较侧重外部激励机制，营造内生动力形成， 然而淘汰分流机制并不健全。个别人员，一旦入职高校，不思进取，不求进步，自认为过得去，混得差不多，考核机制“宽、松、软”，教学能力不足，教学质量无法提升。“躺平”教师规模一旦扩大，学院事业发展势必受到影响。因此，学校和学院有必要制定相应考核办法和制度，及时把不适合担任教学岗位的人员及时分流出去。构建荣誉制度（对待热爱教育事业的人）、绩效奖励制度（对待需激励驱动的人）和分流淘汰机制（对待“躺平”的人）相互补充的管理制度体系，进行分类管理。

总之，人才培养的关键在教师，新时代教师队伍建设工作是一项十分复杂的系统工程，需要长期谋划、不断探索、各方有力。（水利与土木工程学院 王 辉）